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梁俊花，法政与经贸学院社会学系副主任，社会工作专业教师。2011年7月，完成研究生学习的她回到了自己的家乡，正好遇见学校在招收社会工作专业教师，从此开始了自己的教师事业。
被问到为何选择教师这个职业时，梁老师回忆起了自己的学生时代和心中那份对教师的向往。小时候她认为老师是孩子们的中心，说什么都是对的，很有权威，是一个特别厉害的职业；初中的时候，她认为老师是一个比较有趣的职业，能与学生周旋各种青春期问题；高中时期，她认为老师与学生的关系如同出生入死的战友，有着革命般的情感，是一个令人敬佩的职业；上了大学后，她发现老师不仅要传授知识，还指引学生奋力向前，是一个无私的职业。学生时代的梁俊花，一直注视着从事这个职业的人们，觉得他们格外吸引人。在很多优秀的老师带领下，梁俊花慢慢成长，最终站上了讲台，成为了一名人民教师。
回想来到重科的第一堂课，梁老师有些怀念那个青涩懵懂的自己?？吻白隽撕芏嘧急傅乃?，走上讲台时还不断为自己加油打气，脑海中反复预演着自己要讲的开场白。尽管梁俊花认为自己没有做到完美，也没有交给学生什么知识，但是她却在学生们崇敬的目光中受到了安慰，明白了为人师要对学生负责的道理。在那之后，梁俊花在工作时多了一份焦虑，也正是这份焦虑促使她不断提升，向着自己憧憬的模样前进。
梁老师与学生亦师亦友。最开始的时候，她以一种交友的心态去和学生相处，希望建立比较好的关系，能更好理解学生，带着这样的心态去和学生相处的梁老师，获得了许多学生的喜爱，学生都很亲切地唤她姐姐亦或者花花。但这种融洽的氛围、过于亲密的关系有时会给学生带来学习上的阻碍。于是，梁老师开始在学习方面严格起来，但在平时相处中仍然会用温柔的方式对待他们。经过和学生的长期相处，梁俊花发现与学生相处也是一种学问，是不能够一概而论的，需要个别化管理，找到适合的方式对待不同类型的学生，以真正宽容接纳的心态，顺势而为，因材施教。
梁老师曾经用不同的方式引导了两个性格截然不同的学生成长。一个开朗活泼的学生，却因性格上比较强势而在与他人的交往中不太顺利。了解到情况后，梁老师亲自去认识了解这个孩子，获得她的信任，将她的强势性格转换成她的优势，培养成她的组织领导能力。渐渐地，这个学生开始有了改变，也交到了几个要好的朋友。而另一个学生有着比较温和，甚至可以说是比较懦弱的性格，从未有过自己的想法。梁老师采取鼓励的方式，告诉她要做自己，了解自己，听取自己内心的声音。一直比较软弱的她，在大四时竟在家长的反对下选择了自己喜欢的工作。梁俊花虽然感到很诧异，但更多的是为这个学生做出选择感到欣慰。到现在，这个学生还在努力地做着自己喜欢的事情，取得了成就。这两个学生都在梁老师的引导下成为了更好的自己。
七年的教育生涯，梁老师坚持在自己的岗位上、在事业的追求中实现自我价值。如今的梁俊花仍尽自己最大的力量给予学生更多的知识与爱护，也将甘愿用终身为教育事业拼搏。
（责任编辑：土晴）
