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胡宪君从2006年起任重庆科技学院工商管理学院教师，从那年夏天和2006级学生一起进入新校区开始，胡宪君已经在这里从教十二个春秋。她见证了新校区的建设，见证了学校发展的辉煌，见证了9届毕业生走出校门，也收获了自己在这片热土上不断成长。
2006年，胡宪君在给人力资源管理2005级学生上课时，由于各方面配套条件不足和自身身体原因，以致还剩半小时下课之时便感到身体不适、头晕目眩。学生们发觉后，非常关切地让她回去休息，但她考虑到临时找不到代课老师于是坚持选择继续呆在教室里。那群懂事有爱的学生异口同声地保证自己可以自习到下课，其中几个学生“硬”是架着胡老师回到宿舍休息?！俺跷耸?，学生的理解、爱戴让我初次体验到作为教师的幸?！焙芫?。
工作中难免会有困难和烦恼。在近几年的教学过程中，胡宪君发现上课时学生的专注度远不如前几届学生。同样的课程，她明明对授课内容更熟练了，反而不能更好地抓住学生，学生的学习效果不理想，她作为教师的获得感也降低了。在反复地思考、听课、请教后，她发现，互联网、信息化的大背景让知识获取更加便捷，学生已是95后甚至00后了，需要找到更适合他们的教学设计。除了听课学习优秀的教学方法和技巧之外，胡宪君还接触了智慧化教学工具。为了弄清楚这种工具，她用两部手机分别充当教师端和学生端角色，不知不觉地琢磨到深夜两点，收到不错的课堂效果。与很多老师一样，胡宪君为了45分钟的每一节课，加班加点，挑灯夜战，熬夜备课早已习以为常。但不管休息时间多么不足，只要走上讲台，看到自己努力后有了明显改变的课堂，她立刻精神抖擞。
十二年执教生涯的一件件小事成为一次次汇聚在胡宪君心中的暖流。指导的学生项目结题或者获奖，把证书拿给她看时，她表面看似波澜不惊，内心却为那些牺牲的休息时间深感值得；感冒讲课嗓子哑了，有学生贴心地写给她密密麻麻一页纸的食疗配方，像个大姐姐一样叮嘱她注意?；どぷ?，她一直视若珍宝加以收藏；有学生在外旅游时不论走到哪个景点，总记着给她邮寄一张明信片，她把这些卡片一一珍藏起来，仿佛那是自己旅行的纪念；学生们把520重科表白墙上学生对她的认可表白截图发给她，她把图片悄悄存了，当作最甜蜜的表白认真珍藏；给警察学院第二专业学生的最后一节课讲完后，学生们全体立正敬礼，用无声的语言给了她最高的敬意和回报，她瞬间泪水湿了眼眶；毕了业的学生回来叙旧，和她在校园的林荫路上走一走，她掩藏不住满眼的笑意和满心的欢喜。教书育人是一个细水长流润物无声的过程，在这个过程中，一个个感动早已让她深深感受着作为一名教师的幸福。
正如一次聊天中她的导师所说：“我时常在想，作为老师，看到学生们的成就应该是全部的意义所在”。师道传承，她其实是在学着自己导师的样子，用爱和责任心对待每一个学生、每一堂课，不负信任，不负嘱托，在平凡的岗位上尽职尽责，砥砺前行。
（责任编辑：土晴）
